Scenariusz zajęcia w grupie 6 latków.
Nauczycielka prowadząca: Elżbieta Kawszyniec, nauczycielka z Przedszkola Samorządowego Nr 5 w Tomaszowie Lubelskim.
Temat: Skąd się biorą dzieci?
Cele główne:
– zapoznanie ze stadiami rozwoju płodu ludzkiego od poczęcia do narodzin i dalej;
– rozumienie pojęć takich, jak: plemnik, embrion, płód, pępowina itp.;
– ćwiczenie pamięci, ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem tylnej, środkowej i przedniej części języka;
– wyrabianie sprawności manualnej rąk i koordynacji ruchów ciała;
Cele operacyjne:
– dziecko potrafi określić stadia rozwoju istoty ludzkiej;
– potrafi przystosować dostępne do treści zabawy;
– potrafi zilustrować ruchem poszczególne etapy wydarzeń związanych z treścią zajęcia;
– potrafi zastosować stopniowanie przymiotników przy liczebnikach porządkowych;
Metody: słowna (rozmowa), czynna (stawianie zadań), oglądowa (omawianie ilustracji).
Formy pracy: praca z grupą i praca indywidualna.
Materiały dydaktyczne: ilustracje, piłki, Chusta Klanza, utwór muzyczny J. pt. „Fontanna Radości”, utwór muzyczny J. Skrzeka pt. „Karolina”, farby plakatowe, pędzle.
Przebieg zajęcia
Część I: Prapoczątki.
Nauczycielka w rozmowie z dziećmi zadaje pytania w rodzaju: Skąd się bierze...?
Jak powstaje...? Dzieci odpowiadają na pytania:
1. Jak powstają rośliny (drzewa, trawy, kwiaty)?
2. Skąd się biorą motyle?
3. Jak powstaje żaba?
4. Jak powstają ptaki i zwierzęta?
Część II: Od bociana, czy, z kapusty?
1. Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie: Skąd się biorą dzieci?
Dzieci wykorzystują w swoich wypowiedziach uzyskaną wcześniej wiedzę.
2. Na podstawie ilustracji dzieci wspólnie z nauczycielką omawiają kolejne stadia rozwoju płodu ludzkiego od chwili poczęcia, aż do narodzin.
a) odczytują i przyporządkowują odpowiednim ilustracjom napisy: 1-szy miesiąc, 2-gi miesiąc itd. z wykorzystaniem liczebników porządkowych
b) porządkują 9 piłeczek od najmniejszej do największej, obrazując tym samym etapy wzrostu płodu.
Część III: Powiemy im, bo inaczej nigdy się nie dowiedzą.
1. Nauczycielka proponuje dzieciom zabawę ruchową przy muzyce (piosenka zespołu 2+1 pt. „Wyspa Dzieci”).
2. Zabawa ruchowa w Wielki Wyścig.
Dzieci są „plemnikami”. Każde dziecko obwiązane jest w pasie linką, która ma imitować wić plemnika. Po omówieniu zasad przystępujemy do zabawy. W zabawie dzieci mają za zadanie wykorzystanie swoich wiadomości z części I i II zajęcia.
a) dzieci wchodzą na podwyższenie, z którego mają zjechać na brzuchach po odpowiednio ustawionych ławeczkach.
b) przemykają się pomiędzy ustawionymi odpowiednio rodzicami, którzy stoją szeregiem, trzymając się za ręce i robiąc przysiady, zagradzające dzieciom drogę.
c) po pokonaniu przeszkody z rodziców dzieci docierają do rozłożonej na ziemi chusty. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, do czego posłuży im teraz Chusta Klanzy.
d) „plemniki” wchodzą pod chustę (imitacja zapłodnienia i poczęcia). Teraz są „płodami”, a chusta jest „macicą”.
e) „płody rosną” w miarę, jak nauczycielka liczy do dziewięciu.
f) Przygotowanie do porodu (nauczycielka zatrudnia w tym momencie do pomocy zaproszonych Rodziców i nauczyciel, którzy ustawiają się wokół chusty).
g) poród-każdy z dorosłych „odbiera” „rodzące się” dziecko pod profesjonalnym okiem lekarz ginekologa, - jeśli takowy się przytrafi wśród rodziców. Następnie „zawiązują pępowinę” i kołyszą dzieci w objęciach.
h) Dzieci ilustrują ruchem etapy rozwoju niemowlęcia:
– leżą na plecach i brzuchu, podnoszą głowę i gaworzą: gu-gu, ka-ka, ga-ga itd.
– siadają - uaktywnia się środkowa i przednia część języka, wołają: nia-nia, da-da, ta-ta, ma-ma, itp.
– raczkowanie i początki chodzenia przy melodii pt. „Kukułeczka”.
3. „Wyłazimy z pieluch”, chodzimy do przedszkola, a potem do szkoły (taniec przy utworze muz. pt.: „Karolina„).
Figura I. - Chodzimy po kole para za parą.
Figura II. - Stoimy twarzami do siebie - klaszczemy w ręce i uderzamy rękami o kolana.
Figura III. - Tańczymy w dwuosobowych kółkach.
Figura IV. - Przechodzimy przez „tunel”.
Figura V. - Tańczymy w jednym dużym kole.
Część IV: Co nam zostało z tych lat?
Dzieci malują swoje wrażenia związane z tematyką zajęcia (patrz: dodatek - wiersze i zdjęcia).
Zakończenie
Nauczycielka dziękuje dzieciom oraz zaproszonym Rodzicom i nauczycielkom za aktywny udział w zajęciu.
Tomaszów Lubelski 2000.
Ach, skąd się biorą dzieci?
Nasze prenatalne, Malarskie impresje - refleksje
Elemelek szuka żony
<-- Powrót
